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副高职称论文发表新课改下中学语文教学现状

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  摘要:语文学科是一门必修的基础学科。由于受各种因素的影响,社会各界对现在语文教学现状存在着不满,传统教学模式已经不能适应当前的教育形势,需要改革。在新课改中,中学语文课堂教学的现状以及要采取的措施,文章发表在《语文教学通讯》上,是副高职称论文发表范文,供同行参考。

  关键词:新课改 语文教学 创新

  在推进素质教育的今天,我们的教育改革迎来了崭新的局面。中学语文新课程改革的实施,既带来了机遇,又带来了挑战。学生熟练地驾驭语文工具是中学语文教学的一个重要目标,加强开发创新思维力度,提高语文实践能力。

  一、中学语文新课程改革的现状

  中学语文新课程的改革是社会发展的必然要求。在很长的一段时间内,中学语文教学一直存在着应试教育的现象:“教无压力,学无动力”,在一定程度上影响和制约了教学质量的提高和培养目标的实现。

  1从教材上看

  中学语文新课程的内容更丰富了。并且增加了阅读鉴赏、名著导读和梳理探究等内容 。更贴近学生的生活,充分调动学生的积极性,改变了以往填鸭式的教育方式,真正关注到知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观,真正贯彻了 “一切为了学生的发展”的新课改理念。首先,内容涉及古今中外的文学作品,扩展了学生的视野,在平时的学习生活中,让学生了解诗歌、散文、戏剧等文学体裁表现手法及基本特征,还注重提高学生的文学修养,陶冶他们的性情。其次,在语言表达与交流方面。新课程还增加了口语交际,引导学生进行多角度、全方位的观察生活、学习生活和热爱生活。有利于培养学生的语文素养。

  2从教师角度来看

  教师们普遍反映教学时间不充足,因为为了响应素质教育,内容增加了,课时却变少了。有很多与科技和时代发展紧密结合的新知识进入了新课程的范畴。如果按照以往常规的教学方法进行教学,根本是没有完成教学任务的可能。这样就使得教师对新课改产生了抵触情绪。在新课改中,教师除了完成平常的教学任务以外,还得组织一些班级活动、课外辅导等等,并且他们还要花费大量的时间去适应新课改的教学内容以及方式,参加一些在职培训活动以增加自身应对新课改的灵活度。这样就无形当中增加了教师的教学压力,使得许多教师对新课程改革的合理性与可行性产生怀疑,对新课程改革持观望中立的态度,甚至产生抵触情绪。因此,学校要根据实际情况进行调整,以求能够获得老师的认可。

  3从课堂教学来看

  有些教师为了追求课堂气氛往往就忽视了语文知识的讲解,使他们沉醉于教学游戏和活动中。有些教师在教学中忽视了教师的引导作用,片面强调尊重学生的个性,使得他们在教学过程中畏手畏脚,对学生的回答只能大加表扬,从不带有半点的否定意思,只是再不停地说“好”、 “很好”、 “不错”等类似的词语,未能启发学生深入思考,没有充分发挥教师在课堂中的引导作用。

  二、中学语文新课程改革的对策

  在新课改下,如何走出初中语文传统教学的束缚,从而适应社会发展的大环境的变化。因此,需要从以下几个方面着手:

  1加强学生口语表达能力

  加强口语表达能力既是中学语文教学中必要的任务,也是非常迫切的任务,语文教学的主要目标任务就是提高学生“说”的能力,必须在语文课堂中享有一席之地。在平时口语表达训练中,既要加强普通话语音的纠正,又要加强在训练即兴说话时文采的训练。以此,来提高学生的口语水平和即兴表达能力。

  2提高创新能力,激发创新思维

  “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”课堂教学的“不确定性”,是创新的土壤。每个教师都有属于自己的教学方法、教学语言、教学切入点和教学风格。中学语文教学的创新模式是多样的、不固定的,创新的范畴也包括很多方面。课堂创新教学是一种观念,也是指导教学的一种习惯。一是要精心创造相对宽松、民主的教学氛围,让课堂焕发新生命力,提供创新空间。二是要鼓励学生大胆“动起来”,学生遇到自己不能解决的问题时,老师再出面讲解。三是要在教学中善于启发学生从平常事物中发现不平常的因素,把新旧知识联系起来,扩大知识面,提高学习效果。四是注重学习联系生活,让学生走进社会,贴近大自然,能够自主创造性地学习。本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

  3提高学生阅读能力

  “让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读 。”现今社会,很多家长喜欢跟风,邻居家的孩子报啥班,他也跟着报啥班,不能让孩子输在起跑线上,往往意识不到深层次的缺点,要改变这一大社会现象也成为当前教学的一项重要任务。新课改大力提倡大语文教育观,涉及到日常生活中的读书看报、看电影、看电视、欣赏音乐,甚至包括道听途说、聊天八卦、广告标语等 。因此,在新课改实施的情况下,要培养学生的主动阅读性就显得尤为重要。所谓主动阅读,就是指学生通过课外阅读读物,使语言知识的得到积累,理解能力的得到提高。它与相对被动阅读比较而言,它的特点是学生自觉有兴趣地进行阅读,具有自主性和开放性。

  4注重角色的转变

  新课改不仅要求教师要转变观念,而且要求老师注重的角色转变。以前,老师是学习里的权威领导,主要职责就是“传道、授业、解惑”。但是在新课改的大范围下,教师还应该是学生学习的合作者与对话者。老师在日常教学中,不但是输出者,还要担任倾听者,要用微笑和点头来表示你的理解与尊重,鼓励并帮助学生完成叙述并解决问题。

  结语:

  当然,在新课改中改变语文教学方式,提高中学语文教学成果,提高学生语 文综合素质,还需要很多方面的改革,目前还只处在摸索阶段。真心为每一位学生着想,营造一个开放的、轻松的、富有创造力的课堂。

  参考文献:

  [1]叶亚平.新课改下中学语文教学中教师如何把握与学生的关系[J].都市家教,2009(3)

  [2]沈振.课堂“留白”,构建和谐精神家园——试论新课改下中学语文教学中的德育渗透[J].中学语文,2008(6)

  [3]郑丽.新课改下中学语文教学的德育渗透[J].学校党建与思想教育,2011(5)

  [4]如东,叶亚平.新课改下中学语文教学中教师如何把握与学生的关系[J].都市家教,2009(4)

  副高职称论文发表须知:《语文教学通讯》创刊于1978年,本刊为中学语文教师解决教学中实际困难,提供中语教改新信息,回答教师进修中的难题疑虑,沟通教师交流中的相互联系。是全国中语会刊、全国中文核心期刊.是目前为止全国惟一一家专门针对初中语文教师的中学语文教学类专业刊物。其主要内容为:探求初中语文教学规律,展示最新教学成果,传递教学信息。历年被人民大学书报资料中心转载、复印的篇幅数量均居同类报刊之首。

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